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初中思想品德课中情感教学法的应用研究
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:随着新课改的不断推进,初中思想品德教学模式也发生了很大变化。思想品德课是一门以理论知识为主的学科,没有穿插任何的公式教学。其目的在于培养学生的自身素质和自我意识。目前,思想品德课教学方式比较单一,针对这一现象,本文我主要对思想品德课中情感教学法的应用进行研究

 初中思想品德课中情感教学法的应用研究

摘要随着新课改的不断推进,初中思想品德教学模式也发生了很大变化。思想品德课是一门以理论知识为主的学科,没有穿插任何的公式教学。其目的在于培养学生的自身素质和自我意识。目前,思想品德课教学方式比较单一,针对这一现象,本文我主要对思想品德课中情感教学法的应用进行研究。

关键词思想品德课情感教学法应用研究

1、转变教学方法,树立学生正确人生价值观

教育部安排初中学生思想品德课教学的基本内容包括:思想、道德、意识、观念、理想、言行、价值观、人生观等。作为一个中学生,要思想端正,具备道德意识,还要有正确的意识、清晰的观念、远大的理想和得当的言行举止,更要拥有正确的价值观和人生观。具备以上各方面的意识和能力,才是一个对自己、对他人负责的中学生。具体来看,初中生所学的思想品德课程内容都具有一定的主观性。教师可以结合情感教学法转变传统的教学模式。

例如:《珍爱生命》这一课,主要包括三部分内容,即生命的独特性、生命的精彩性、珍爱生命。对每个人来说,生命都只有一次,所以每个人都得珍爱自己的生命。中学生应该意识到生命的重要性,同时在学习思想品德时强化这一意识。教师可以利用相关的教学案例对此单元内容进行讲解,强调生命的可贵。对书中所提到的知识用阐述性的语言进行概括,而不是逐字逐句讲解。

2、引入生活素材,激发学生学习兴趣

思想品德课程来源于生活又回归到生活中去。初中思想品德课主要是激发初中生潜在的情感。因此,教师可以充分利用情感教学法对学生进行教学,再结合思想品德课所具有的主观性,让学生在课堂上各抒己见,从而扩展学生的思维能力。将情感教学法运用到初中思想品德课的教学中,于教师和学生而言都有很大帮助。教师在课堂教学中要合理调节、充分利用学生的情感,努力调动学生的非智力因素,提高学生的课堂教学效率。例如:在学习《网络上的人际交往》这一课时,如何处理好网络和现实之间的关系是学习的关键。初中生对网络本身就有很大的兴趣,在使用网络时也没有进行理性的思考。教师在对此课题进行教学时,可穿插一些情感在其中(教师、父母对网络的看法),从而促进学生用理智的思维处理网络上的人际交往,提高学习的兴趣。

3、引入情感教学法,激发学生学习潜能

新课程理念的重点在于用一种学生能普遍接受的教学方法对学生的综合能力进行培养。学生感兴趣的教学方法才是一个正确的教学方法,在此基础上如果学生的学习质量有一定的提高,这就是一个成功的教学方法。而将情感教学法运用于思想品德课的教学之中,学生通过在课堂上各自发表见解以及对其他学生新颖的想法进行借鉴的方式,达到“取其精华,去其糟粕”的学习效果。

例如:《诚信》这一课是初中思想品德必学课程之一。“诚信是金,做一个诚实守信的人”这一类的话语经常在耳边回荡。教师除了要强调诚信的重要性之外,还应该要求学生自己体会诚信的必要性。教师利用身边耳熟能详的事例对学生的情感进行灌输,使得学生在学习时便对诚信这一美德留下刻骨铭心的记忆。

4、优化情感教学,培养学生全面发展

情感教学法在初中思想品德课中的应用很多,一方面,情感教学法可以激发初中生学习思想品德的兴趣。利用一些不同寻常的教学方法,改变学生对思想品德课的偏见,从而激发学生的学习兴趣。另一方面,情感教学法对教师的课堂教学有一定的协助作用。教师在教学中难免会遇到部分知识不易讲解,再加上思想品德的理论性极强,光凭教师的嘴上教学学生不会有具体的体会。

例如:中学生应该学会承担责任、有所担当,因此在初三的思想品德课中就有《承担责任,服务社会》这一章节。大致内容包括“中学生应当承担哪些责任?”以及“在责任中成长”两大部分,教师将责任这一带有情感的自我意识渗透到学生的学习之中,使得学生在学习的同时也潜移默化地把责任揽在自己的肩上,在以后的学习、工作和生活中也会对个人、家庭、国家、社会承担相应的责任,在拥有责任的压力下成长才能使学生发展的更好。教师也可以从侧面向学生渗透责任意识,使学生明白学会承担责任的重要性。

初中学生要想提高自身的素质和自我意识,就要对思想品德这门学科展开更深层次的学习与理解。开展思想品德这一门课程也是对初中学生情感的一种升华,让学生除了懂得对自身负责之外还懂得对集体与社会负责,养成一种良好的行为习惯。将情感教学法融入思想品德教学过程中,要设立好课程主题,激发学生探究学习的兴趣。教师在课堂上进行教学时要着重观察学生的学习情况,学生在课下也要自我总结。另外,教师还可以组织学生进行社会实践活动,通过学生与教师之间协调配合,将情感教学法贯彻到底,让学生在实践中获得真知。

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