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道德与法治课中的德育教育
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道德与法治课中的德育教育 段玉荣 (齐河县晏北街道中心小学,山东省德州市,251100) 摘要:《义务教育道德与法治课程标准》中提出,以社会主义核心价值体系为导向,旨在促进学生正确的思想观念和良好道德品质的形成与发展。培养有理想,有道德,有文化,有纪律的合格公民。新课标提出的具体课程德育目标,将情感,态度以及价值观置于笫一位目标,知识和能力中也必有一定的德育教育。 关键字:道德与法治;德育教育;课堂教学

道德与法治课中的德育教育

段玉荣

齐河县晏北街道中心小学,山东省德州市,251100

摘要:义务教育道德与法治课程标准中提出,以社会主义核心价值体系为导向,旨在促进学生正确思想观念和良好道德品质的形成与发展。培养有理想,有道德,有文化,有纪律的合格公民。新课标提出的具体课程德育目标,将情感,态度以及价值观置于笫一位目标,知识和能力有一定的德育教育。

关键字:道德与法治德育教育;课堂教学

前几年流行出国热,有多少顶尖人才出国,一去不回头,令人痛惜。国家耗费大量人力物力财力等培养出来的运动员科技人才,还有清华大学,北京大学等名校的高才生千方百计出国移民加入外籍,为外国效力此为豪。当我看到这些消息时,感到很愤慨。儿不嫌母丑,狗不嫌家贫。祖国就是母亲,我们就是祖国培养的儿女,怎么就不知感恩图报呢?怎么就这么自私,为了自己的荣华富贵,毅然决然抛弃生他养他的祖国母亲。但静下来想想,这些人就是没有爱国主义思想,缺乏爱国主义教育。所以反思自己。作为老师从小培养学生爱国主义思想,激发他们的爱国情怀迫在眉睫,首当其冲。课堂是德育教育的主阵地。道德与法治是培养孩子德育教育的重要学科。道德与法治课教学作为重要的德育课程,需要在课堂教学过程中积极渗透德育教育知识。学生在潜移默化中接受德育教育,提高自身的素质水平。下面谈一下如何在道德与法治学科中进行德育渗透教育

1教师要改变教育观念。

随着新课程改革的推进,我们必须积极改变传统的应式教育树全新的教学理念同时对自己课堂上的地位角色进行转变和定位从课堂的主宰转变为学生学习活动的组织者,引导者。尊重学生在课堂上的主体地位,积极与学生合作探究引导学生学习。传统的道德与法治课比较单一枯燥教学模式,教学过程就是教师将书本中的知识填鸭式的传授给学生,画出课本中的重点,学生在学习中主要靠死记硬背,对于知识本身的理解其实并不到位,这样学生的学习效率不高,学习的积极性也不强,对学生起不到德育教育的目的。为此,必须要积极渗透和融入德育教育,尊重学生主体地位,通过联系生活实际的新闻事件,学生身边的案例让学生理解分析,从中感悟出道理。使学生知道怎样提高自己的责任意识,怎样科学的应用自己享有的权利,通过何种方式维护社会上的平等,提高了学生的学习兴趣和欲望,激发学生学习的动力。并且能够使学生了解的很多现实中的生动案例你课堂上所学知识联系起来,从而实现高效的课堂学习。通过德育教育的渗透,引导学生形成良好的社会主义核心价值观,世界观,人生观。从而实现积极健康的成长。

2深挖教材明确德育目标。

义务教育道德与法治课程标准中提出,以社会主义核心价值体系为导向,旨在促进学生正确思想观念和良好道德品质的形成与发展。培养有理想,有道德,有文化,有纪律的合格公民为基础。新课标提出的具体课程德育目标,将情感,态度以及价值观置于笫一位目标,知识和能力也有一定的德育教育。下面以部编版五年级下册第三单元第七课不甘屈辱 奋勇抗争教学目标的确定为例

2.1了解从鸦片战争到甲午中日战争的屈辱历史和列强的罪恶行径,知道中国人民面对外来侵略进行了不屈不挠的斗争。体会中华民族顽强的抗争精神。

2.2知道林则徐,邓世昌等民族英雄反抗外国侵略者的故事,感受先烈的爱国精神。

2.3了解中国遭受外国列强欺凌的原因,懂得落后就要挨打,自强不息才能立于不败之地的道理。

确定这样目标的原因:五年级学生可能通过影视、报刊、书籍等各种途径,对中国近代史中的一些事情和历史人物有所了解,但学生不具备对历史进行探究和反思的意识。设定第一个目标,意在引导学生了解从鸦片战争到甲午中日战争的屈辱历史,会中国人民不屈不挠的斗争精神,激发学生的爱国情感设定个目标旨在以林则徐,关天培、邓世昌等历史人物反抗外国侵略者的故事为引导,激发学生产生敬仰民族英雄的情感,使其树立奋发图强的爱国志向;本课的教学重点不在于呈现历史事件,更重要的是突出情感态度价值观的教育。为此设定第三个目标,意在通过历史事件和历史人物的分析,帮助学生认识到近代初期我国遭受列强侵略和欺凌的根本原因在与清政府腐败无能导致的国力衰弱。从而让学生懂得落后就要挨打,自强不息才能立于不败之地的道理。

3巧设教学环节,渗透德育内涵。

学科课程育德与学科知识技能的教学应该相互结合,相互渗透。以学科教学为载体,将德育融入其中。这就要求我们在明确教学目标的基础上,精心设计每一个教学环节。最终实现德育学科教学的有机融合

3.1创设情境。了解鸦片的危害揭露侵略野心,激发爱国情怀。和学生一起观看因为吸食鸦片而身心俱损,违法犯罪,导致家破人亡的片段。及学生爱看的电视剧《霍元甲》片段。通过两段视频体会到鸦片的危害及英国鸦片走私给中国带来的巨大灾难。快速激发了学生的爱国热情。

3.2了解虎门销烟,林则徐禁烟。面对鸦片给中国带来的巨大灾难。我们能无动于衷吗?答案当然是不。就在这危难时刻,一些有见识的清朝官员主张禁烟,要求严惩贩卖和吸食鸦片的人,抵制片的输入。进入其中态度最坚决的是林则徐。他宣布“若鸦片一日不绝,本大臣一日不回”。让学生充分领悟的林则徐虎门销烟的重要意义。感受他的爱国精神和中国人民反抗外来侵略的决心。

3.3了解鸦片战争,鸦片战争失败以后签订的不平等条约《中英南京条约》。播放鸦片战争视频片段。通过关天培”誓与炮台共存亡”的悲壮故事,激发学生对先烈的敬仰之情和报国之志。从中感悟今天的安定与祥和,离不开千千万万人民英雄为国家独立和民族复兴进行的不屈不挠的斗争。中国人民禁烟运动是鸦片贩子和英国政府恼羞成怒,再次露出了他们的丑恶嘴脸。发动了罪恶的鸦片战争。战败的清政府被迫签订了《中英南京条约》。思考;通过短片你看明白了什么?为什么《南京条约》是丧权辱国的条约?让学生用一个词说说你此时的心情,学生攥紧小拳头,或咬牙切齿的表示出自己的愤怒,生气。痛楚,屈辱,不平等等心情。真正激发了学生的爱国热情。

3.4香港回归

观看《我和我的祖国》香港回归片段。100多年后,在中英香港政权交接仪式上,英国国旗和香港旗缓缓降落。199771日零时整,在雄壮的中华人民共和国国歌声中,中国国旗和香港特别行政区区旗徐徐升起,香港终于回到祖国的怀抱。引导学生对比《南京条约》,割让香港岛给英国和百年以后香港回归祖国这两个历史事件,思考国家落后和国家强大的不同。让学生为祖国的强大,中华民族的复兴感到骄傲和自豪。警示我们要牢记:落后就会挨打,自强不息才能立于不败之地的道理。

3.5课堂小结

一个好的课堂小结是情感的升华。学生思考:学习了本节课你有什么感悟?面对帝国主义的坚船利炮,中国人民不屈不挠,奋勇抗争,历史告诉我们,落后就会挨打,自强不息才能立于不败之地。少年志,则国志,少年强则国强,少年独立则国独立。激发了学生的爱国情怀及立下为中华崛起而读书的鸿鹄志向,最后在《中华人民共和国国歌》声中结束本课。

通过这样一些活动的设计,让学生由学习本课之前只痛恨侵略者的层面逐渐升华至强国之志和报国之情,最终达成了铭记历史,奋发图强的目的。充分激发学生的爱国情怀,达到了爱国主义思想教育。努力诠释了德育教育和知识技能在学科中的融合统一。

总而言之,作为一名道德法治老师,要充分发挥学科课程的育德功能,在教学过程中深挖教材,明确目标,诠释育德内涵,做一个名副其实的人类灵魂的工程师。

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