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创新的思维 开放的技巧
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创新的思维开放的技巧曹爱春郑定慧(福建省南平市夏道中心小学,福建省南平市,353011)摘要:小学学生是一个充满灵性的生命体,今天新课程的语文教学已明确提出要全面提高语文素养,为了学生的终身发展,在实施教学...
创新的思维开放的技巧

曹爱春郑定慧

福建省南平市夏道中心小学福建省南平市353011

摘要:小学学生是一个充满灵性的生命体,今天新课程的语文教学已明确提出要全面提高语文素养,为了学生的终身发展,在实施教学时,我们必须学会放弃陈旧的教学方法,在教学时,要有创新的思维,开放的技巧,给学生一个广阔的空间。

关键词:教学开放创新思维

培根有句广为流传的名言:“知识就是力量。”许久以来,我们总喜欢用这句话来鼓励孩子要勤学苦练,要用“头悬梁,锥刺骨”的精神来苦度寒窗。很多教师在上课时过于注重知识传授,这种倾向,磨灭了教育本应有的“智慧光辉”。学生是一个充满灵性的生命,那种长期以来的压抑教学已使他们失去了应有的活力。被动接受,讨厌学习,学习对他们来说是苦不堪言。今天新课程的语文教学已明确提出要全面提高语文素养,为了学生的终身发展。在实施教学时,在实施教学时,我们必须学会放弃陈旧的教学方法,在教学时,要有创新的思维,开放的技巧,给学生一个广阔的空间。

1放弃知识的灌输,发展学生的创新思维

首先,要培养学生的主体能动性。新课程标准强调学生的主体性发挥,认为学生作为课堂学习活动的主体,必须能动地参与学习活动的全过程,把课堂获得的信息“内化”为自身的认识系统。因此,课堂教学要重视激发学生的主动参与、主动思考,以调动学生的积极性,从而实现在课堂教学中变重视现成知识的传授和教学生记忆现成结论为主动探究、自主学习的过程,真正树立师生共同作为课堂教学过程的开发者、创造者和实施主体的教学意识,使课堂教学的各个环节都能尊重学生的主体地位,发挥学生的主动参与意识,形成一种富有民主化的课堂教学。

其次,促进学生积极地情感体验。学生真正有效的学习是一种心智活动,而不是单纯的记忆或理解,而体验正是一种心智活动,或者说,是一切心智活动的前提和基础。语文是实践性很强的课程,在教学中要让学生动脑、动口、动手,各种感官密切配合,直接活动,通过想一想、读一读、说一说、写一写等形式,在做中学、学中做,形成教、学、做三合一,才能开发大脑的潜能促进学生自身发展。

2放弃过多预设,培养合作探究的能力

教学是一项有目标、教有计划的活动,教学运行也需要一定发程序。实施新课程以后,教师们积极投身于课改实验,课堂教学面貌焕然一新。课堂上学生主体地位逐步确立,教师在教学中预先设定许多环节,以体现课堂教学改革的形式,随着课改的不断变化,开始进入了一种“乱花渐欲迷人眼”的境地。一节课为要完成目标,东一下,西一下,不知所云。从某种意义上说,预设是教学的基本要求。正因为如此,许多教师都十分重视教学模式的研究,教学方案的设计。但是,教学过程毕竟又是一个极具变化、发展动态的过程,具有不可预见性的特点。尤其是新课程更具有许多不确定性,如:有知识、能力、态度、情感、价值观等构成的教学目标与结果的不确定性;课程的综合加大,教材给教师留有极大的余地引起的教学内容的不确定性;不用统一的规格、答案和评价标准,进行个别化教育引起的教育对象的不确定性,都使教学不能过分强调预设,更不能拘泥与固定不变的预设中。这就要求教师必须提高课堂应变能力,时刻关注并及时捕捉课堂上师生互动中产生的有价值的新信息、新问题,重新调整教学结构,重组信息传递方式,把师生的互动和探究引向纵深,使课堂上产生新的思维碰撞和思想交锋,从而有所发现,有所拓展,有所创新,促进教学的不断生成和发展。

3放弃封闭教学,培养开放技巧

拓展学生的学习时空,给孩子心灵自由翱翔的天空。开放,应是全方位的。

1开放教学过程。教学没有指令性,完全由学生凭借学习和经验,独立思考,自主发现。教师也不刻意追求课堂结构的完整,而把一节课的学习作为学生整个学习生活的一部分,重在学生的学习过程及情感体验。例如,我在上《苏州园林》时,先让学生仔细观察“苏州园林”的图片,然后,自己动笔写片段,把你眼中的“苏州园林”介绍给大家,这样既培养了学生的观察能力,有训练了学生的想象及写作能力,同时又提高了美的欣赏能力。一节课完全是自由的。

2开放教学内容。书本不再是学生获取知识的唯一渠道,也不再是学生课堂学习的唯一材料,教学的终极目标不是为了加深对教材的理解,而是以教材为载体,使学生在学习中学会学习

3开放学习形式,允许学生根据学习需要,或独立学习,或上课自找学习伙伴,座位可以随意调换。总之学生自主采用他所喜欢的学习方式,不受限制。

4开放学生的思维。语文教学的答案不能求统一,应允许学生依据自身的知识、经验和不能以先知先觉自居,对学生的学习指手画脚,而是与学生共同探讨,共同评价。思想各抒己见,鼓励有创新的见解。积极引导学生大胆进行想象,使学生成为一个富有个性化的知识、能力、情感、人格的意义的人。

总之,作为一名教师,应当要有创新的思维,开放的技巧来指导学生,让学生学会学习方法,才是我们教师的教学重点。

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