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野杜鹃也有春天
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小学生;后进生;心理健康;教育;转化;方法;爱心

 野杜鹃也有春天

王锐

鄄城县彭楼镇金石希望小学山东省菏泽市,274617

摘要:小学段,是孩子心理健康成长的重要阶段。这一时期生理发育很快,加强学生的心里健康教育必将奠定孩子的德育基础。山崖边的野杜鹃花是我给班上“后进生的”代号,“后进生”往往让教师为之苦恼、焦躁。越弱小的苗儿,越是需要更多的阳光。孩子都是天使,都有权利翱翔蓝天。只要我们奉献爱心、耐心和恒心,辅助心理健康教育,相信“野杜鹃”(又叫映山红)会迎来教育漫山醉人的红。

关键词:小学生后进生心理健康教育转化方法爱心

教育是慢出来的美丽,在德育工作实效性面临挑战时,努力寻求德育的基础。给孩子贯穿心理健康教育能够成就他的未来。记得高尔基有句名言:“谁爱孩子,孩子就爱他,只有爱孩子的人才可以教育孩子。”教师对孩子的爱应该是平等的,应该是纯洁的。对“后进生”的教育转化直接关系到教育的成败。山崖上的野杜鹃花,常常被人忽视、遗忘。就像稚嫩的幼苗更需要阳光雨露。因此,作为教师的我们要奉献爱心,播洒“和风细雨”。只有对孩子的心理健康下到最大功夫,才能使学生翱翔理想的蓝天。

自师范毕业,成了孩子王,每学年都要接手新的班级,新学期,我照例向班主任了解一下学生的情况。董绪杰一下给我留下了很深刻的印象,望着手中这张分班表,一下子看到了显眼的0分,我心里不由得“咯噔”一下,十分纳闷。于是,我就下定决心,让孩子在师爱的阳光下慢慢改变。

开学后,我试图从第一天起,逐渐改变他的坏习惯。因而第一节语文课,我就用严厉的目光盯着他,期望以一贯的威信来折服他。我注意着他的反应,发现他根本不吃这一套,依旧埋着头,一手玩着文具盒,一手玩着新橡皮。下课后,我把他叫进办公室,狠狠地给他补了一课,他低着头,似乎接受了我的批评。我沾沾自喜: 此木可雕也。第二天,第三天……我发现他依然如故,没有丝毫改变的意向,作业敷衍了事,写的字就像天书,没有一个像字。我陷入深深的思索:怎么办呢?向其他老师了解,知道他从一年级起,各门功课就一塌糊涂,被当作“后进生”,而他也自暴自弃,对学习毫无兴趣。多年的教学经验告诉我:没有一生下来就差的学生,有的只是对他的教育不当。作为教师,不能要求每个学生都成为科学家、名人,但我们可以要求孩子都成为最好的自己。而爱和赏识是每个学生成为最好自己的和春风雨露。于是,我有意识的多和绪杰交流。

习字课上,同学们都认真地描红、临摹。我一边巡视,一边提醒孩子们注意写字的姿势。董绪杰全然没有一点儿着急,照样漫不经心地翻翻文具盒,若无其事地看看图画,心不在焉地望着窗外,一刻悠然自得的样子,没有动笔的意思。我看到这里,一股无名火冒了上来,但是我想,靠发火是解决不了问题的,我强忍怒火,还是尝试用“和风细雨”的爱。我低头轻声说道:“绪杰,你的写字姿势不对,从坐姿开始好吗?”说完我握住他的手,教他执笔姿势。手把手一笔一画地教他写起字来。作业勉强交上来了,尽管他的作业仍然不够理想,但字体进步十分明显。第二天语文课上,我毫不吝啬的表扬了他,他是进步最大的孩子呀!课堂上提问的时候点他的名,虽然声音很小,可问题能答对了,他举手的次数明显也多了。

没过几天,好景不长,小家伙老毛病又犯了。我非常焦躁、苦恼,怎么办呢?当小组交流讨论时,绪杰或回头看别人,或自己玩。同桌的小女孩不断举手告他的状,而小家伙还是一副无所谓的样子。看到这种情景,我心里很难过。我找来一张单独的课桌,在讲台傍边给他安了家,就走到他身边,诚恳地对他说:“小杰,我来当你的同桌。他先是一愣,接着,他的脸上写满了欣喜。“我来当你的同桌”对老师来说是件很小的事,对孩子却是一件能影响他一生的事。每次上课,并鼓励他继续认真听讲。当他走神的时候,我会用眼神向他示意,当他摆弄玩具的时候,我会走过去,用肢体语言拍拍他的肩、摸摸他的头,每次作业,我总要抽出几分钟做绪杰的同桌,或看着他、或指点、或手把手、或领读……转眼间,一学期过去了,绪杰各方面的行为习惯有了很大进步,这学期的成绩他不在是0分的孩子,已达到合格等次了,给其他孩子比起来,绪杰还是差得很远,我便不失时机地对他说:“你是最棒的!老师喜欢你。你要克服以前的缺点,做一个最好的自己,好吗?老师愿和你共同努力!”没想到的是,这孩子却给了我大大的惊喜。身子挺得笔直笔直,眼含热泪,郑重地点了点头。可我知道,山崖边的野杜鹃已经开始发芽,悄悄长出嫩绿的叶子,经过师爱的阳光沐浴,我想,他会开出美丽的花朵。

教育的过程中多一点鼓励,少一些批评。可见教师有双慧眼,也是培养“亲和力”必不可少的条件之一。教师要把师爱的阳光洒向教室的每个角落,善待“后进生”。教师对班里的每一位学生都要倾注真诚的爱,尊重每一位学生,不伤害学生的自尊心。生命是一个成长的过程,只要教师确立信心,树立恒心,富有耐心,拥有爱心,找准时机,方法得当,“后进生”就会同样地茁壮成长。苏霍姆林斯基说过“要用一辈子的时间准备一堂课”由此可见,课堂在教学过程中占有非常重要的位置。古语说“亲其师,信其道”,一名教师只有在学生中“亲和力”学生才愿意接近他,心里话才愿意向他倾诉,他说的话才能使学生信服,才能赢得学生的信任和爱戴。他的班级工作才能顺利开展,在我们的教学中,后进生真实的存在着,他们或行为习惯差,或学习成绩差。当我们发现时,差已形成一种习惯,因而,作为教师,要想转化后进生,首先一定要有耐心,他们是活生生的人,一定要根据他们的特点,寻找适合他们的模式、套路,针对性的实施教育。

总之,做好对孩子心理健康及德育教育是教师义不容辞的责任,这些迟开的花朵将开得更加绚丽,更加灿烂。越弱小的野杜鹃花儿,越是需要更多的阳光。对于所谓的“后进生”,善于发现他们的闪光点,不吝啬表扬,并给予他们一个表现的机会是非常重要的。每个孩子都是天使,都有权利到蓝天上面翱翔。悬崖上、山谷中的野百合、野杜鹃,他们经过春天阳光的沐浴,理想之花会变为现实。我想,我们不应在孩子的目前成绩上吹毛求疵,而应该着眼于孩子的未来,着眼于孩子心理健康及德育教育终生的发展……”。

山崖边的野杜鹃花需要春天温暖的阳光才能生根、发芽、开花,做孩子教师的我们,永远不骄不躁,做到“和风细雨”,而不是“狂风暴雨”,要耐心等待花期,倾听花蕾绽放的声音。孩子才能有所转变,这才是孩子成长的脚步,教师收获的幸福。我用自己的爱润泽着这个孩子的心灵,让他沐浴在师爱的雨露中茁壮成长,而我也在绪杰成长的过程中体会到了做老师的快乐与幸福!

参考文献:

[1]孙守湘.给“后进生”一点“阳光”[J].山东教育.2019(20).

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