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浅议破解小学作文写作瓶颈之方法
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浅议破解小学作文写作瓶颈之方法宋玮摘要:许多学生看见作文就头疼,动笔写不了几句,或者前言不搭后语。诸多的小学作文写作瓶颈困扰着教师,致使小学作文教学陷入了困境,教学质量难以提高。结合多年的教学实践,提...

 浅议破解小学作文写作瓶颈之方法

宋玮

摘要许多学生看见作文就头疼,动笔写不了几句,或者前言不搭后语。诸多的小学作文写作瓶颈困扰着教师,致使小学作文教学陷入了困境,教学质量难以提高。结合多年的教学实践,提出破解小学作文写作瓶颈的方法。

关键词破解;小学作文;写作;瓶颈

小学作文写作不仅是语文教学当中重要的组成部分,也是提高应试成绩的关键环节。作文教学质量的高低反映了学生对字词、句段和语法等方面的运用情况。在当前的小学作文写作教学中,经常出现学生对作文写作不感兴趣,用词不恰当或语言不通顺等现象,这些写作瓶颈都困扰着教师,致使小学作文教学水平普遍低下。结合多年的教学实践,笔者试图破解小学作文写作的瓶颈,让学生爱上写作文,写出真实的作文。

1、文题贴近生活,深入学生的心灵

在进行实际的作文教学过程中,作文的范文主要来源于课本和名家范文。教学范文能够让学生学习优美的词句,学习新颖的构思立篇。在小学语文课本当中,每一单元都会有一篇习作训练,让学生通过阅读一段文字进行写作,教师通常会让学生根据提示自拟题目。但由于小学生的分析总结能力相对较差,难以把握段落的中心思想。因此,所拟的题目类型多种多样。有的题目与实际生活相差甚远,学生写起来难度较大,只能匆匆开始,草草收笔。与其这样,教师不如安排学生喜闻乐见的题目,教师与学生共同写作,再讲解佳作,提高学生的写作兴趣,培养学生的作文素养。题目是作文的眼睛,既要醒目有神,还要折射出学生幼小稚嫩的心灵。因此,教师还要多关注学生的作文题目。只有文题贴近生活,学生才会对作文写作产生兴趣,乐于动笔,书写心中美好的未来。

2、多开展仿写交流活动,鼓励学生进行作文仿写

小学语文课本上的课文多贴近学生实际生活,可读性强,学习、借鉴的价值也很高。因此,教师在进行作文写作教学时,要积极鼓励学生进行作文仿写。在班级内多开展一些仿文交流活动,让学生多看看优秀的作文,并通过学习,吸取优秀作文的优点,弥补自身作文中的短板,从而有效提高学生的习作水平。孙沫曾说过:“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。”说明了熟能生巧,模仿是写作的基础。因此,教师要让学生多仿写一些优秀的作文。

3、写真情实感,让学生尽情发挥

在实际的作文教学过程中,教师总是要求学生写美好的、乐观的、阳光的、传递正能量的内容。但这一写作主旋律压抑了学生的天性,充满了世俗的色彩。小学生的世界是空白的,也是善良美好的,经常会出现一些离奇的想法,成人认为不可能或无聊,但学生却乐此不疲。因此,教师可以尝试让学生说真话、写真言,让学生想写什么就写什么。这样更容易达到写作教学的最佳境界,这也是表达真性情的重要途径。

4、贴近自然是破解写作瓶颈的法宝

教师工作千头万绪,日日在教室内进行教学,天天与文字为伍,对教室外面的桃红柳绿、风雪雨霜,极少关注,但学生对外面的世界充满了好奇。教师可以组织学生走出校园,贴近自然,进行户外采风活动。在采风过程中,教师需要有目的地充当讲解员的角色,引导学生看山品山魂,让学生通过写作将自己对大自然的感悟表达出来,在大自然的怀抱中诵读,体会到作文的无穷魅力。

5、不要过分勉强学生写作,鼓励学生优秀作文投稿

教师在进行小学作文写作教学时,不能过分强求学生进行写作,要多鼓励、欣赏学生的作文。例如,在进行作文写作时,如果有学生不愿意进行写作,教师可以让学生抄写好词佳句。如果学生所写的作文语通句顺,意思完整,教师可适当加工润色,鼓励学生进行投递,等候发表。学生的作文一旦发表,对学生自身的写作水平也起着促进作用。

6、注重文字、语句和段落的积累

作文写作自然离不开日常的积累。“读书破万卷,下笔如有神”强调日积月累、厚积薄发。因此,教师在平时的作文写作教学中要重视文字、语句和段落的学习积累,文章的特色也不容忽视。同时,教师要倡导学生多读文章,并把精美绝伦的段落和语句熟记于心,在日后的写作当中自然会用到,尤其是古典名著、文学经典,对提高学生的作文写作水平起到重要的引领作用。

7、邀请作家或当地作者进课堂与学生分享写作经验

小学生对名家或者作者都十分仰慕,是其学习的榜样。作家也是从最基础的习作开始的,经过多次的写作和学习后才成为作家或者大家。学校可以邀请作家、文学爱好者、当地作者,让他们走进课堂,给学生分享自己的写作成长历程,交流写作经验,倾诉写作的趣事。这一教学方式,能够很好地拉近作家与学生的距离,消除写作的恐惧和作文的神秘感,让学生感受到作文的真实面貌。同时,也可以让小学生就作文难题进行现场提问,让作家进行现场解答,消除学生在作文写作中遇到的难题,让学生产生作文写作的兴趣。总之,作文写作不仅要多看多写,还要多改。以上破解小学作文写作瓶颈的方法,只是对平时教学写作实践的反思,对破解写作瓶颈具有抛砖引玉的作用。作为一线的语文教师,可以结合教学实际情况,灵活地应用上述教学方法,以提高学生的作文水平和语文教学的质量。

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