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发布时间:2019-06-19
数学是一门逻辑性非常强,非常抽象的学科,而小学生的无意注意占优势,注意力不稳定,逻辑思维能力并不强,学习数学对他们来说必定是件艰巨的事情。而课堂又是学生获得知识的重要场所,作为教师应懂得如何根据这个年龄段孩子的天性,课堂教学设计围绕孩子的特...
发布时间:2019-06-19
数学是一门逻辑性非常强,非常抽象的学科,而小学生的无意注意占优势,注意力不稳定,逻辑思维能力并不强,学习数学对他们来说必定是件艰巨的事情。而课堂又是学生获得知识的重要场所,作为教师应懂得如何根据这个年龄段孩子的天性,课堂教学设计围绕孩子的特...
发布时间:2019-06-18
让数学课堂充满创新的活力,可以从三个方面入手:善于精心创设良好的学习情境,鼓励学生自主探究与合作交流,尊重学生差异性实施分层教学。
发布时间:2019-06-17
数学课程标准》指出“有效的数学教学活动是教师教与学生学的统一,应体现‘以人为本’的理念,促进学生的全面发展。”因此,倡导“关注学情,顺学而教”的课堂教学已势在必行。教师不完全根据课前的“预设”开展教学,而是把学生的“生成”问题作为新的教学资...
发布时间:2019-06-14
获奖编号:L19061427 常州市天宁焦溪幼儿园 莫君 同志: 您的作品《农味幼教,源于乡味》在“2019年度全国学术年会”中经评选获得幼儿园论文组 一 等奖。 特发此证,以资鼓励。...
发布时间:2019-06-14
分层教学是深度学习教育理念的体现,小学数学深度学习呼唤分层教学。深度学习的基础是合理分组,深度教学的准备是目标分层,深度学习的铺垫是预习分层,深度教学的目的是分层授课,深度学习的延续是作业分层,深度教学的效度是分层评价。
发布时间:2019-06-13
小学阅读教学是语文教学中一个十分重要的环节,它是培养学生感悟语言,领会文章思想,培养学生阅读能力的重要环节。培养阅读能力是小学语文教学的重要组成部分,提高阅读教学的效率是提高小学语文教学质量的关键。本文就小学语文阅读教学的方法进行了探讨。
发布时间:2019-06-12
情境创设有着它巨大的作用,不仅可以使学生容易掌握数学知识和技能,而且可以使学生更好地体验教学内容中的情感,将原本枯燥、抽象的数学知识变得生动形象、富有情趣。
发布时间:2019-06-11
“学困生”,顾名思义是“学习困难学生”的简称,他们通常自尊心很强,却由于很少得到别人的尊重,对学习没多少兴趣,基础又比较差,内心始终笼罩在失败的阴影里,往往表现得很自卑很胆怯。作为一线的教师,有责任、有义务帮助学困生尽快走出“困”境,让他们...
发布时间:2019-06-10
从2016年起教育部开始启用了新的小学语文教材,即由人民教育出版社出版的2018版的部编教材。到2019年下半年后的新的一学期后,全国将有数百万小学生和初中生使用“部编本”语文教材。因为是新的教材,所以解读新课标和新教材成了我们的首要问题和聚焦点。解读...
发布时间:2019-06-06
我是一名普通的体育教师,在二十二年的一线教学里,从一个个第一次开始到不断的重复着每一次。在教师与学生的角色中徘徊、挣扎、蜕变、感悟并享乐其中。从简单到复杂,从痛苦到喜悦,从揉碎到重建,努力从未缺席,成长也从未缺席。
发布时间:2019-10-28
获获奖编号:L19102825 叙州区第一幼儿园 何春蓉 同志: 您的作品《中班幼儿种植园活动中的问题解决》在“2019年度全国学术年会”中经评选获得幼儿园论文组 一 等奖。 特发此证,以资鼓励。...
发布时间:2019-06-05
基于核心素养视角下,以信息技术与学科课程的深度融合为途径,从根本上变革课堂教学模式,可以为“培养全面发展的人”注入新的活力。但是,在教育信息化背景下,许多学校在课堂教学的信息化探索与实践中存在诸多问题与误区,有效破解这些误区与问题,是信息技...
发布时间:2019-06-04
写字是小学阶段语文教学的一项重要的基本训练。刚升入三年级的学生由铅笔书写转换为钢笔书写时,在教学实践中笔者发现学生普遍存在书写质量下降的情况,这主要是学生对新的书写工具不适应、书写速度慢,字迹不规范,结构不合理等原因引起的。针对这些情况笔者...
发布时间:2019-05-22
获奖编号:L19052219 深圳市南山小学 黄坤 同志: 您的作品《化难为趣,“问题”先行——“乘法分配律”教学的研究与设计》在“2019年度全国学术年会”中经评选获得小学论文组 一 等奖。 特发此证,以资鼓励。...
发布时间:2019-06-03
将现代教育媒体的海量资源、直观形象、互动交流等优势随机融入习作指导教学,可以助益习作教学:课前融“媒”,助益材料储备;作前融“媒”,助益作前导写;作后融“媒”,助益习作完善;课后融“媒”,助益习作信心,切实有效提升孩子的习作素养。
发布时间:2019-05-31
习作训练——一切景语皆情语顾亚儿(宁波海曙外国语学校,浙江省宁波市,315010)1、为什么设计《一切景语皆情语》这节作文训练课?在教学《秋思》一课时,我照例让学生用现代文改写这首诗。学生在改写&ld...
发布时间:2019-05-30
信息化时代下,科学技术的飞速进步,作为新兴学科的科学在小学生的视野中得到越来越多的关注,小学科学在整个学科体系中位置也来越重要,且与学生的实际生活息息相关,使小学生对于科学的求知欲越来越浓厚,而农村小学的科学在实际教学中仍然以学生的理论知识...
发布时间:2019-05-30
利用学生学习数学的“错误”资源,展示“错误”来辅助课堂教学,可以把学生的学习内驱力激发出来,可以有效培养学生的学习力、创新意识、探索精神,可以增强学生的判断分析力。
发布时间:2019-05-29
通过对几次教学的反思,我在本文阐述了几个观点:一是“懒”教师也能带出好学生,二是老师该扎扎实实备读,三是老师应该有广阔的胸怀,能让学生问倒而不难为情。只有这样,才能更好地教书育人。
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